TWITTEROS DEL TIEMPO. UNA EXPERIENCIA USANDO TWITTER EN EL AULA

EL ORIGEN

Desde hacía meses estaba siguiendo la cuenta en twitter de Antonio Hernández, un deportado español a Mauthausen.  A través de twitter, Antonio (@deportado4333)  va contando su día a día en el campo, sus temores, sus esperanzas, etc, así hasta principios de este mes, cuando nos contaba como eran liberados del campo. El artífice de este increíble proyecto es Carlos Hernández de Miguel, sobrino de Antonio y autor del libro “Los últimos españoles de Mauthausen” y me dio la idea de hacer algo parecido en clase. Siempre intento trabajar el componente cultural  en clase y también introducir algo de historia, porque para mí, en cierto modo , cultura e historia son dos aspectos que van de la mano y que son inseparables. El problema es cómo introducir estos conceptos en una clase de idiomas sin que deje de serlo.

La idea original fue escoger determinados momentos de la historia de España o Hispanoamérica e inventar personajes que vivieran entonces, dar a los alumnos una serie de datos sobre el personaje y algunas pistas de documentación: de esta forma nacieron un traductor judío de la escuela de traductores de Toledo, un guerrero que luchaba con el Cid, una criada en la Alhambra en 1492, una viuda en Madrid en la guerra civil, un conquistador español en Perú, o una campesina Maya antes de la llegada de los españoles.

Pero como tengo una especie de tendencia obsesiva a complicarme la existencia, después de una semana de trabajo preparándolo todo, me di cuenta de que casi estábamos a mayo y yo soy de Móstoles, y trabajo en la puerta del Sol y,….vamos, que de repente vi la luz, y me dije ¿por qué no mandarlos a todos a twittear a 1808 en “tiempo real”? Y así fue como comenzó uno de los fines de semana más intensivos del curso rehaciendo todo el proyecto.

DESTINO:  MADRID 1808

El cambio de planes supuso algunos cambios sustanciales en el proyecto. En primer lugar, al compartir todos espacio y tiempo, pensé que sería más interesante establecer algún tipo de relación entre los personajes, de esta forma se favorecería la interacción entre ellos. El hecho de crear estas relaciones, me obligó a crear un poco más de “vida” para cada uno.

¡MANOS A LA OBRA!

Una semana antes de empezar les di las fichas de personaje con la documentación, las instrucciones y os plazos. Al principio me pareció que quizá fuera un poco exagerado pero al final creo que fue muy provechoso tener tanto tiempo puesto que surgieron algunos problemas sobre todo en cuanto a la creación de cuentas y el funcionamiento de twitter dado que ninguno de los estudiantes tenía una cuenta ni sabían utilizar la herramienta.


Después ya solo quedaba empezar a twittear.  Al principio, y vistos los problemas iniciales, yo estaba preparada para intervenir  para animarlos a participar, pero pronto me di cuenta de que  no sería necesario, ya que casi inmediatamente se metieron en sus papeles y en la historia que ellos mismos iban creando.

A comienzos de la última semana de proyecto imprimí todas las conversaciones y di una copia a cada estudiante por dos razones: la primera es que quería que tuvieran un recuerdo de su maravilloso trabajo durante esas semanas ya que todos iban a cerrar las cuentas al finalizar el proyecto. La segunda razón es que quería dedicar una clase a la evaluación y análisis de los errores para que pudieran aplicar lo aprendido.

La corrección tuvo lugar en grupos y luego hicimos una puesta en común. Por último hicimos una lista con los problemas más habituales que habíamos tenido (pronombres, palabras inventadas, subjuntivo,…) y otra con los aspectos positivos, todo aquello que hicieron habían hecho bien, sus puntos fuertes (el vocabulario, el uso de subjuntivo, lenguaje coloquial, comprensión lectora, …).

Además, para completar la tarea, algunos de ellos fueros a Móstoles  para ver la representación histórica de los hechos del 2 de mayo de 1808.

La fase final y que sigue en curso, es la del epílogo. Cada uno debe escribir el epílogo para su personaje.

CONCLUSIONES

Para mí el resultado ha sido fantástico y muy enriquecedor incluso siendo una experiencia piloto. Ha supuesto muchos obstáculos para los estudiantes: no conocían twitter, tenían que twittear como si fueran otra persona, de otro país, de otro tiempo y en otro idioma y además, durante un periodo muy largo de tiempo. A pesar de esto, han conseguido hacer reales a sus personajes, han pensado y hablado español de verdad, y han adaptado la lengua al personaje, han conseguido crear una historia con sentido y han logrado que esperara con  impaciencia el desenlace de las tramas y  la historia y todo esto sin ponerse de acuerdo entre ellos ni acordar tramas.

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En cuanto a ellos, espero que sean más conscientes ahora de que saben mucho más de lo que creen, que sean más conscientes de sus errores   y de sus fortalezas y que hayan aprendido un poco más sobre la historia de España y del carácter de sus habitantes. Y sobre todo espero que estén muy orgullosos de su trabajo, yo lo estoy.