EL USO DE LA IMAGEN EN LA CLASE DE ELE III- FUENTES, EDICIÓN Y GESTIÓN.

Llegamos al final de la serie sobre el uso de la imagen en la clase de ele y para terminar, hoy trataré aspectos que me parecen muy importantes.

FUENTES

Hoy en día es muy fácil acceder a imágenes con las que trabajar en clase, basta con teclear en la barra de búsqueda de Google para tener acceso a millones de fotografías e ilustraciones inmediatamente, pero lo cierto es que a menudo, tal cantidad de imágenes puede abrumarnos, por lo que a mí personalmente, me gusta tener unas referencias donde acudir con la seguridad de que voy a encontrar lo que necesito. Os presento mis fuentes favoritas:

Flickr: La famosa red social de fotógrafos. Tiene un buscador muy útil y ofrece a los autores marcar las restricciones y los derechos de sus fotos.

Flickr: The commons: Es un archivo mundial de fotos públicas. Tienen un catálogo genial de fotos antiguas y colaboran con importantes instituciones de todo el mundo. Además, la búsqueda es sencilla.

500px: Otra importante comunidad de fotógrafos, en este caso, creo que  más profesional que Flickr. También especifican claramente los derechos de las imágenes.

Instagram: Al igual que ocurre con las anteriores, es muy fácil encontrar joyas si visitas esta comunidad periódicamente.

Freepik: Es genial para encontrar vectores, iconos, etc, gratuitos y de pago. Yo la frecuento mucho para encontrar imágenes para hacer logos o infografías, pero sé que también es una fuente fantástica para los que sois hábiles con el diseño web.

Agencias de prensa: Como Reuters, Magnum, Associated Press, etc.

Word press photo: Tienen un archivo absolutamente impresionante de fotografía de varias categorías: retratos, deportes, vida diaria, naturaleza, etc.

National Geographic: Si buscáis imágenes espectaculares de naturaleza, viajes y retratos aquí tenéis cantidad y calidad.

Deviant art: Sin duda la mejor fuente de ilustraciones de todo tipo. Podéis encontrar todos los estilos, temas, personajes, etc que podáis imaginar y de una calidad excepcional.  También detalla los derechos de cada imagen que suelen ser libres (con atribución).

Visitar estos lugares con cierta regularidad me ha permitido encontrar a ciertos autores que se han convertido en referencia para mí, y también,inspiración para crear algunas actividades. Aquí tenéis a mis favoritos:

Danny Santos: Es un fotógrafo callejero afincado en Singapur que es un auténtico maestro del retrato. En este momento estoy usando algunas fotos de su serie de retratos a extraños para un proyecto nuevo que me hace mucha ilusión y que espero poder enseñaros en breve.

http://www.dannyst.com/

Esta fotografía pertenece a a Danny Santos (www.dannyst.com)

Andrew Knapp: En la entrada sobre actividades con imágenes de la semana pasada os presenté una con sus imágenes, concretamente la de Buscar a Momo. Sus fotos son perfectas para practicar localización, como ya vimos, pero también para practicar vocabulario sobre naturaleza, viajes o incluso colores.

www.gofindmomo.com

Joel Robison: También os presenté una actividad con sus imágenes la semana pasada y he utilizado algunas también para ilustrar algunas entradas en este blog.  Son fotografías tan bonitas y oníricas que dan muchísimo juego en clase. Son muy versátiles y funcionan muy bien para estimular la creatividad.

Esta fotografía pertenece a Joel Robison (https://joelrobisonphoto.wordpress.com)

Michael Lauritano: Sus ilustraciones pueden llegar a ser muy inquietantes y misteriosas, por eso son de mis favoritas a la hora de trabajar las hipótesis. Cada uno de sus ilustraciones admite muchas interpretaciones posibles, desde las más realistas a las más fantásticas, mágicas o terroríficas. Esta polisemia las convierte en un valor seguro en clase.

Esta ilustración pertenece a Michael Lauritano (http://www.mlauritano.com)

GESTIÓN

Para alguien tan desastre como yo este es un punto determinante. Además de varios archivadores que tengo en el trabajo para utilizar las imágenes de manera física, utilizo varias aplicaciones de gestión.

QuickPic: Es la aplicación que utilizo en el móvil y sobre todo en la tableta para archivar las imágenes y poder tener acceso rápidamente a las mismas cuando las necesito. La clasificación por carpetas es muy sencilla y no pesa mucho en el dispositivo por lo que las imágenes son accesibles cuando, como es mi caso, no se tiene acceso a internet en el centro de trabajo.

Pinterest: Reconozco que me costó verle la utilidad, pero ahora mismo es una de mis aplicaciones básicas. La facilidad de creación de tableros, y de compartirlos la hacen muy práctica para nuestro trabajo, además de una interesante fuente de material.

PROCESADO

Modificar imágenes, cambiar valores, recortar, incluso crear infografías, es algo habitual para nosotros por lo que un buen programa de procesado de imagen es esencial para un profe que usa imágenes de manera habitual. En mi caso utilizo dos:

GIMP: Es fácil, intuitivo y hace prácticamente todo lo que hace Photshop pero gratis, porque es libre ¿qué más se puede pedir?

Snapseed: Es la aplicación que tengo en el móvil y en la tableta y que ahora mismo que no tengo ordenador me está salvando la vida. No es como tener Gimp en el dispositivo pero está bastante cerca. Permite ajustar varios niveles de manera general y selectiva, recortar la imagen y también aplicar texturas y filtros. Personalmente solo echo en falta que no permita insertar texto.

Por último creo que es muy importante tener en cuenta la cuestión de los derechos de las imágenes. Por buenas que sean nuestras intenciones,debemos ser conscientes de que estamos aprovechando el trabajo, esfuerzo y creatividad de otra persona antes de utilizar, modificar o compartir una imagen.

En principio, es legal usar cualquier imagen con fines educativos pero debemos asegurarnos de que se permite su modificación u otros usos. En mi caso, porque a veces uso las imágenes para ilustrar una entrada del blog y no tengo claro si se puede considerar educativa a esta bitácora, me gusta contactar directamente con el autor, si es posible y pedirle permiso para  utilizar su imagen, especificando claramente el uso que le voy a dar. Por ejemplo, todos los autores que he mencionado antes, me han dado permiso para usar sus imágenes en clase y también para hacerlo en el blog (que majos) y estos son solo algunos, en general no suele haber problemas y sinceramente, no cuesta tanto y ahorra posibles sustos.

¿Cuáles son vuestras fuentes de recursos? ¿qué usos dais a las imágenes en clase? ¿utilizáis páginas web,programas o   aplicaciones específicas para la gestión o uso de las imágenes en clase? Compartidlo con nosotros.

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EL USO DE LA IMAGEN EN LA CLASE DE ELE II- ALGUNAS ACTIVIDADES

En la entrada de la semana pasada hablaba de la importancia de la imagen en mis clases. Esta semana os traigo algunas de mis actividades favoritas, espero que os gusten y que os sean ùtiles.

Para trabajar la localización espacial

En los niveles bajos las imágenes  resultan muy efectivas para presentar el vocabulario ya que, debido a las carencias de los alumnos, es difícil explicarles con palabras los significados. Para trabajar el vocabulario necesario para situar en el espacio suelo utilizar la actividad:¿Dónde está Momo?

Momo es un perrito adorable y aficionado a esconderse. Primero muestro algunas imágenes en las que el perro no está escondido y les pregunto ¿Dónde está Momo? Lo normal es que conozcan algunas de las palabras. Las que no conozcan las pueden buscar en el diccionario. Voy anotando las palabras en la pizarra. Después, tras disponerlos en grupos, les paso las fotos en las que Momo está escondido y deben encontrarlo. El primer grupo que encuentre al perro en todas las fotos debe explicárselo al resto de la clase.

Con estas imágenes trabajamos también el vocabulario de la calle o de objetos comunes, ya que los estudiantes lo necesitarán para localizar a Momo.  Por otro lado son imágenes que funcionan muy bien con alumnos jóvenes orientales debido a su estética. Los rasgos de Momo, con sus expresivos ojos, sus narizotas y sus enormes orejas, los colores vibrantes y  muy saturados, aportan un aspecto de dibujo animado que atrae mucho a este tipo de alumno.

Para describir

Para trabajar el vocabulario de la ropa me funciona muy bien el Dictado de ropa, con estos recortables.

Un alumno tiene la muñeca y la ropa recortados y el otro alumno tiene las imágenes de la ropa, este último va diciéndole al compañero las prendas que ha decidido (lleva la falda corta rosa, el gorro azul, la bufanda rosa y la camiseta amarilla) el compañero  debe ponerle a la muñeca la ropa dictada.  Como veis además, trabajamos los colores o incluso podemos introducir también los materiales, etc. En grupos participativos se puede incluso, hacer un concurso y decidir entre todos  cuál es el mejor estilismo.

También para practicar la descripción física, tanto en pasado como en presente utilizo estas dos famosas fotos:

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La muchacha afgana- Steve McCurry

Además de la descripción física  y la comparación, podemos trabajar los verbos de cambio y la hipótesis (¿cómo creéis que es su vida ahora?¿tendrá hijos?¿será feliz?,etc).

 Actividades para practicar el pasado

Otra perra de la web que me encanta y que da mucho juego es Maddie, una perrita rescatada que estuvo recorriendo los Estados Unidos con su dueño, además de que hay hay una serie de fotos llamada Maddie on things que es fantástica para trabajar la localización espacial, a mí me gusta repartir algunas de las fotos más graciosas  a los alumnos  por grupos y pedirles que nos escriban el diario de viaje de la perra. Luego leemos las historias y decidimos cuál nos gusta más o qué aventuras de las que han contado nos han pasado a nosotros alguna vez, qué haríamos en su situación, etc.

 Todos los años suelo organizar un periódico con algunas de mis clases y dedicamos todo el mes a su producción. Una de las actividades que utilizo para introducirlo es darles alguna imagen periodística y que inventen ellos la noticia, a partir de sus creaciones  reflexionamos sobre el lenguaje que se utiliza en un periódico, el uso del pasado, los mecanismos de impersonalidad, o recursos para ahorrar espacio sin escatimar información en los titulares.

Por último, y porque en todos los países y en todas las culturas existen los cuentos, suelo utilizar las preciosas ilustraciones de Quentin Gréban. Les presento varios dibujos (son perfectas porque van en series) y les pido que juntos inventen un cuento.

Otra actividad que me da muy buen resultado es la fábrica de historias. Es una actividad de repaso muy versátil porque sirve para repasar todo. Suelo buscar una imagen que no deje indiferente y pido a los alumnos que la describan para asegurarnos de que el vocabulario está claro. Entonces uno de los alumnos debe empezar una historia, el siguiente debe continuarla añadiendo elementos según mis instrucciones, dependiendo lo que queramos repasar: pasados (añade un imperfecto y dos indefinidos, en este orden), funciones (expresa finalidad, o añade información de tiempo), vocabulario (añade tres términos de salud), etc. 

Joel Robison

Joel Robison

Para trabajar las hipótesis

Para este tema en particular me encantan las ilustraciones de Michael Lauritano. Es muy fácil proponer preguntas a la clase para que formulen hipótesis o incluso historias, con unas imágenes tan oníricas, inquietantes o fantásticas.

Estas son solo algunas de las actividades con imágenes que uso con más frecuencia, como veis las posibilidades son prácticamente infinitas. ¿Cómo usáis vosotros las imágenes? ¿haces alguna de estas actividades? ¿otras?¿te gustaría compartirlas con nosotros?